Producciones Sexto B

Jatón, Julieta - Alis, Ciro - Cortés, Gonzalo - Gómez, Lucas - Córdoba, Nicolás:

Cantero Fátima - Torres Karen - Cargnel Leylen - Basualdo Facundo - Luján Julia - Angeloni Sabrina

Riedel Romina - Salteño Nimsi - Sanero Ana Paula

Producciones Sexto A

Rodriguez Pablo, Morisse Guillermo:
 

Alejandro Chamorro, Fernández Leandro, Krenz Gonzalo, Rodrigo Llanes, Segovia Nicolás: 

Álvarez,García,Molina,Saín,Soto,Taborda: 

Las mineras se enriquecen - la población se empobrece

Las zonas mineras de América Latina albergan altos porcentaje de pobres y desnutridos. Una persona que no tiene ingresos suficientes para tener un mínimo de servicios de salud, alimentación, vivienda, vestido y educación es pobre. Este es el caso de una alto porcentaje de habitantes de las zonas mineras de América Latina.

Asamblea de Vecinos Autoconvocados de Esquel.
https://docs.google.com/file/d/0B_TIDMBEbeW7RWFQWVh6cWdsejg/edit?usp=sharing

Documental "Oro Impuro" de Pino Solanas

El film que veremos se llama "Oro Impuro", es un viaje alrededor de algunas de las explotaciones a cielo abierto con cianuro que las corporaciones han instalado en el noroeste argentino --San Juan, La Rioja, Catamarca, Tucumán Salta - y la reacción de las poblaciones aledañas frente a la contaminación.

Aporte económico de la minería en Argentina

Informe de la Cámara argentina de empresarios mineros (CAEM) sobre el dimensionamiento del aporte económico de la minería en Argentina.
Informe de la CAEM

Propuesta

Bajo de la Alumbrera


¿Qué impacto socio espacial se produce con el desarrollo de la minería en la provincia de Catamarca Bajo de la Alumbrera?


Plan de actividades:


Primer paso:

Se plantearán los objetivos, se presentará el problema a resolver, la tarea a realizar, el tema a estudiar y otros procedimientos.


Se analizarán las diversas maneras de encarar la tarea y las funciones que los distintos miembros del grupo deberán realizar, como parte del trabajo grupal, para alcanzar los objetivos.


Actividades


Se dividirá el curso en tres grupos, cada uno representará un actor social el cual será asignado por sorteo:

• Habitantes 
• Inversores 
• Estado 

Una vez asignado el actor social cada grupo, recorrerá el blog Resolviendo problemáticas en el aula http://resolviendoproblematicasenelaula.blogspot.com.ar/, donde encontrarán distintas fuentes que deberán utilizar para realizar las actividades


Segundo paso:

Se establecen los límites de la autonomía del grupo en la realización de la tarea, la selección de las fuentes , duración de los períodos de trabajo, y metodología con la cual se llevará a cabo la tarea, etc.


La actividad en este paso consiste en definir los argumentos a favor y en contra del desarrollo de la actividad minera que cada actor social considere adecuados, analizando las fuentes presentadas en el blog.


Ejemplos

Actor social	Argumentos a favor	Argumentos en contra
Inversionistas	ganancias
Estado	generación de puestos de trabajo
Habitantes		contaminación

Aquí cada grupo utilizará el programa Foxit Reader para analizar los documentos en pdf, remarcando las ideas principales o realizando comentarios; también se puede utilizar un procesador de texto para realizar notas y tomar apuntes.





El tercer paso

Cada uno de los grupos debe generar una presentación en Google Drive, donde, trabajando colaborativamente, puedan plasmar los distintos argumentos acerca de la actividad minera.


La presentación puede contener imágenes, links, animaciones o videos.


Para la obtención de imágenes se pueden realizar capturas de pantallas de Google Maps o Sig Segemar.





El paso final

Consistirá en compartir su producción con los demás grupos, cada uno de ellos expondrá en clase su trabajo, la cual será publicada por el docente en el blog http://resolviendoproblematicasenelaula.blogspot.com.ar/.


Sobre la base de las conclusiones de cada grupo se llegará a conclusiones generales.


Evaluación
Se evaluará la manera en que fue presentada la información, orden, pertinencia, fotografías apropiadas y atractivas, buen uso de mapas, cartografía en general y herramientas informáticas.

Código de Minería en Argentina

Breve síntesis del código de Minería

El Código de Minería (CM) sancionado por el Congreso Nacional el 25 de noviembre de 1886, establece los sistemas de dominio respecto a las substancias minerales y determina como se adquiere, como se conserva y como se pierde el derecho a aprovechar los yacimientos minerales.

Por disposición de la Constitución Nacional (Artículo 75, inciso 12) existe un sólo CM para todo el país, correspondiendo su aplicación a las autoridades nacionales o provinciales según donde estuviesen situados los recursos mineros. El CM establece los derechos de fondo y regula los procedimientos adquisitivos y extintivos de esos derechos, mientras que las Provincias establecen las normas procesales formales para el ejercicio de tales derechos ante las autoridades mineras pertinentes.

El CM ha sido objeto de numerosas reformas, las últimas de ellas, de mayor importancia, fueron realizadas por las Leyes Nros. 24.498 (Actualización Minera) y 24.585 (Protección Ambiental) ambas de 1995.

En esta sección puedes leer el Codigo minero completo

Dimensionamiento del aporte económico de la minería en Argentina, Documento de la Cámara Argentina de Empresarios Mineros